追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候(yǒushíhòu) 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳