南京站写成南亰站，难道不是错别字？

（速新闻记者 王晖）“嘟(dū)——”一声清脆哨响，5月，2025年江苏省城市足球联赛以“城市荣耀，绿茵争锋”为(wèi)主题激情开打。首轮赛事(sàishì)，宿迁队与(yǔ)苏州队激烈碰撞，双方全力以赴，激战全场，最终以2:2比分战平。

这场平局背后，宿迁队(duì)展现出的深厚足球底蕴与(yǔ)强劲(qiángjìng)实力令人赞叹。这也是宿迁足球根系深植校园土壤的生动注脚——在这支(zhèzhī)队伍中，有7名队员(duìyuán)出自宿迁经开区三棵树小学（以下简称“三棵树小学”），4名队员出自宿迁经开区三棵树初级中学（以下简称“三棵树初级中学”）。他们怀揣着校园足球赋予的梦想与激情，在更为(gèngwéi)广阔(guǎngkuò)的竞技舞台上绽放属于自己的光彩。他们的成长之路，也是宿迁经开区校园足球十年育人结出的丰硕成果。

绿茵传承：少年(shàonián)梦想的双向奔赴

初夏时节，在三棵树小学的(de)足球场上，教练员陆天宇和陈冠宇正指导孩子们练习颠球。十年前，他们正是踩着(zhe)这片场地的泥土，在帆布鞋与足球的碰撞中开启追梦之路；十年后，他们以(yǐ)宿迁队主力身份征战省级联赛后，带(dài)着职业经验重返母校担任足球教练。“站在省联赛的赛场上，我仿佛又回到了(le)在母校踢球的时光。是学校的培养让我从一个热爱足球的孩子成长为(wèi)能够在赛场上拼搏的球员(qiúyuán)。现在，我要把这份热爱传递给更多的孩子。”陆天宇说。

作为全国足球(zúqiú)(zúqiú)特色学校，三棵树小学的校史馆里，记录着学校足球发展“从无到(dào)有”“从有到优”的奋斗历程。2013年起步时，这里面临着“三无”困境：无场地、无师资、无认同。孩子(háizi)穿着帆布鞋颠球，教师用石灰在地上画出训练场线，专业教练难寻，课程体系(kèchéngtǐxì)更是一片空白(yípiànkòngbái)，家长普遍担心“踢球影响学业”，校园足球发展举步维艰。

面对(miànduì)重重困难，学校以创新构建“健康(jiànkāng)之树”育人体系破局：邀请原江苏省(jiāngsūshěng)足球队退役球员牛小龙等专业教练驻校(zhùxiào)指导，研发《足球活动实施指导纲要》，打造“体育课+大课间+课外活动”三位一体模式，硬是在空白中培育出足球土壤。

十多年来，学校在校园足球(zúqiú)(zúqiú)(zúqiú)建设过程中，不断内化足球精神，升华足球文化，拓展足球文化内涵(nèihán)，学校也发生了翻天覆地的变化。如今，足球已成为学校流动的文化符号：班班有球队，周周有比赛，课间操融入足球元素，“足球小将成长(chéngzhǎng)档案”跟踪记录每个孩子的运动轨迹(guǐjì)，校队的足迹遍布省内外赛场，取得了令人瞩目的成绩。该校在云南“禄劝杯”全国青少年足球邀请赛中斩获冠军(guànjūn)，在全国足球锦标赛中获得第五名，创造宿迁青少年足球参加全国比赛的最好(zuìhǎo)成绩。更令人欣喜的是“冠军回流”现象(xiànxiàng)——从这里走出的优秀队员们，如陆天宇般带(bāndài)着奖杯与经验重返母校执教，形成“冠军”教“冠军”的传承闭环，让校园足球的火种在这里越烧越旺。

“以前，我不(bù)喜欢踢球，但现在一天不踢球我就觉得少了什么。”该校学生(xuéshēng)徐硕优兴奋地说。如今，她已经是校园足球队的一员(yīyuán)，踢球让她变得开朗了，身体也变得更加强壮了。

全龄培育：足球(zúqiú)人才的立体成长路径

在(zài)三棵树初级中(zhōng)学，足球被赋予更立体的育人内涵。省联赛赛场上，该校毕业生与教练伏小龙同场竞技，诠释着“以球育人”的深层逻辑。这位省队退役金牌球员(qiúyuán)，将“趣味接力赛”等(děng)创新训练融入课堂，让学员在欢声笑语中提升了球感。在他的手机相册里，储存着许多校队球员的成长(chéngzhǎng)照片，从初入队时青涩的“豆芽菜”，到市级联赛中独当一面(dúdāngyīmiàn)的主力，每张照片都定格着“汗水浇灌成长”的育人故事。

近年来，三棵树初级中学以全国足球(zúqiú)特色学校为依托，探索“科技(kējì)+足球”的创新路径：AR技术让(ràng)战术图解跃出纸面，学生在沉浸式体验中破解(pòjiě)攻防谜题；体育社团与赛事(sàishì)体系层层递进，班级联赛、校际友谊赛让学生从“玩足球”走向“精足球”。该校女足队(duì)蝉联“市长杯”冠军的背后，是“训练科学化(kēxuéhuà)、赛事体系化”的成果。队员许硕记得，今年夺得宿迁市“市长杯”女子初中组冠军的那一刻，队友们抱头痛哭：“汗水教会我们什么是团队，一切都是值得的！”

在宿迁经开区足球教育(jiàoyù)版图中，新入围“全国青少年校园(xiàoyuán)足球特色学校”的(de)宿迁经开区第一实验学校（以下简称“第一实验学校”），则(zé)以九年一贯制的独特优势，构建起“启蒙—提升—衔接”的全周期培养(péiyǎng)链(liàn)。这所秉持“润泽教育”理念的学校，将足球课程深度融入“五育(wǔyù)融合”生态。每到课间，校园里(lǐ)的“10分钟迷你对抗赛”成为独特风景，师生同场竞技的场景屡见不鲜；而“亲子足球嘉年华”“足球文化节”等活动，则让足球从“特长生的竞技场”变为“全体学生的成长课”。

从小学到中学，足球(zúqiú)(zúqiú)教育一脉相承(yīmàixiāngchéng)，助力孩子们在足球的道路上不断前行。全区注册运动员达345人，常训人员近千名，11支校园(xiàoyuán)足球队构成了(le)坚实的人才(réncái)蓄水池，先后向省、市输送了数十名优秀苗子。正如宿迁经开区教育党委副书记、教育工作办公室副主任程新宇所言：“我们要让每个孩子都能触碰足球梦想——哪怕不成为职业球员，也能在足球中学会拼搏、合作与坚持，这才(zhècái)是校园足球的发展答案。”

体教融合：打造宿迁经开区特色(tèsè)模式

将足球特色融入学校发展(fāzhǎn)理念，挖掘自身特色，借力社会支持，三(sān)棵树初级中学、三棵树小学、第一实验学校(shíyànxuéxiào)三所学校打出了自己的“王牌”，其足球发展更是宿迁经开区校园体育事业(tǐyùshìyè)蓬勃发展的生动切片。

面对区域内体育资源分配不均、专业教练短缺、赛事体系空白等难题，宿迁经开区以“破局者”姿态稳步推进改革：从坚定不移地坚持(jiānchí)“1+1+N”工作思路，到(dào)稳步推进义务教育课程教学改革(jiàoxuégǎigé)“9522工程”，再到全面落实(quánmiànluòshí)全区青少年体育“5621”计划方案，宿迁经开区始终坚持一张蓝图绘到底，打通学段壁垒(bìlěi)，建立小初高衔接的(de)培养体系；打通部门藩篱，形成(xíngchéng)体教协同的工作机制；打通校社界限，构建多方参与的育人格局。

年均投入超百万经费，让泥土地变身标准足球场，让“帆布鞋训练”成为历史；“区聘校用”机制引进30余名专业教练，破解师资瓶颈；实施足球特长生贯通培养计划，让足球特长生能够在(zài)学业和(hé)足球梦想(mèngxiǎng)的道路上(shàng)双向发展；“足球10分钟”课间模块(mókuài)，让孩子(háizi)们在课间十分钟也能来一场紧张刺激的“迷你对抗”，实现了学业与训练的动态平衡。

更具创新性的是“足球社会化”探索：成立宿迁经开区足球协会，联动企业、社区开展(kāizhǎn)“足球嘉年华”，让绿茵场从校园(xiàoyuán)延伸至城市角落；承办“全国体校杯”“省长(shěngzhǎng)杯”等赛事，既(jì)搭建人才展示舞台，又培育全民足球氛围。如今的宿迁经开区，11支校园球队、18块足球场地、年均百余场赛事，构成“金字塔”式发展格局，让足球从“特色项目”升华为(wèi)“教育名片(míngpiàn)”。

从“足球特色”到(dào)“全龄培育”，从“体教融合”到“全民参与(yǔ)”，宿迁经开区正以足球为支点，撬动体育强区建设——当(dāng)课间十分钟(shífēnzhōng)的“迷你对抗”成为日常，当职业球员与母校学子同场竞技成为传承，足球早已超越运动本身，成为滋养成长(chéngzhǎng)的精神土壤。孩子们(men)在足球中收获成长，城市在绿茵中孕育希望，体育强区的梦想，正随着少年们的脚步，向更辽阔的未来延伸。